本報記者 南 璽

　　“機遇總是垂青于那些有準備的人!”6月3日，在2025年高考即將到來之際，江蘇省溧水高級中學選派赴陜西省商南縣高級中學教育人才“組團式”幫扶教師孫良連滿懷期望地談及今年高考的學生時，如是說道。

　　自2022年8月起，孫良連主動申請赴商南縣高級中學支教，以英語為橋梁，在偏遠山區的教育土壤中播撒希望，用英語課堂架起通往外界的橋梁，成為當地學生心中的“光明使者”。

　　從教近30年，孫良連有著豐富的教育教學和管理經驗。無論是作為英語學科“引路人”、班級事務“掌舵者”、備課團隊“核心力量”，還是年級段的“領航者”，他對教育事業的執著和對學生的關愛始終如一，傾力助學生成長。

　　“惟希望也，故進取;惟進取也，故日新。”這是孫良連老師的座右銘。初到商南縣高級中學時，面對新的環境，他自覺踐行商南高中“苦干實干，創新進取”精神，努力克服身體和生活中的各種不適，積極融入教育教學工作，總是以飽滿的熱情面對學生。

　　在教學理念上孫良連始終堅持以學生為本，堅定落實各項教育教學工作，改革創新教育理念，注重在“四新”背景下加強教學研究，關心愛護每一位學生。然而，山區孩子的英語學習基礎普遍薄弱，許多學生讀不懂文章、記不住單詞，部分學生初中英語底子差、基礎未打好，這給英語教學帶來了巨大的挑戰。他深知，改變現狀需要突破傳統教學模式。

　　于是，孫良連制訂了詳盡的幫扶計劃，利用課余時間了解學生的聽課情況，根據學生的需求及時調整教學方案，重點輔導學習上有困難的學生。同時，他結合學生特點，自創“情景互動教學法”，將英語課堂搬到田間地頭、校園角落，用生活場景模擬對話，自制教具輔助教學。為幫助學生克服“啞巴英語”困境，孫良連每天清晨帶領學生進行晨讀，用錄音設備逐一聽診糾正發音;課余時間組建英語學習小組，倡導“學生管學生，自己管自己”。在他的引導下，學生們逐漸從畏懼英語到主動開口，課堂氛圍煥然一新。

　　作為主管年級教學工作的負責人，孫良連針對不同班級專門制定問卷調查表和英語學習常規要求，堅持“以學定教、以學促教”。根據學生特點和需求，在每個班學生充分認可的情況下制訂教學計劃，并在實踐過程中加以微調。經過一段時間的磨合與適應，教和學雙方配合默契，效果顯著，尤其在單詞記憶這一板塊取得了突破性進展，學生讀不懂課文、記不住單詞等情況有了明顯好轉。

　　在教研工作方面，孫良連認真落實兩地共建政策。針對新高考和新教材，他積極與市教研員共同合作參與課題研究，重點在寫作能力提升和單元整體教學方面開展研究，同時也認真聽課，堅持每周至少聽一節課，虛心向其他老師學習。平時，孫良連積極關心青年教師成長，與組內青年教師結對幫扶，通過開設公開課和學科講座、結對幫扶、教學基本功提升訓練等形式，努力發揮教研“傳、幫、帶”的輻射作用，增強當地師資的“造血”功能。同時采取實地考察交流、高校學習培訓等多種形式，全面提升教師隊伍綜合素質。

　　2023年底孫良連圓滿完成了幫扶任務，但當他聽說學校缺英語教師后，他又主動申請留了下來，為幫扶工作繼續奉獻自己的力量。“孫老師自從來到學校，就一直帶著我做課題，讓我向研究型教師發展，在教學上一步步走向成熟。”商南縣高級中學教師楊慧敏說，她的成長離不開孫老師的傾力幫助。

　　面對一些家庭困難學生，孫良連積極引導公益組織、愛心企業和愛心人士等社會力量參與教育“組團式”幫扶工作，在教學、思想、學習、物質等方面關心幫扶學生，通過多種方式進行家訪，宣傳幫扶政策，加強家校溝通。愛心家訪、學習用品資助、現金獎勵……點滴溫暖匯聚成河，學生們的思想積極、成績進步顯著。

　　“支教不是單向的給予，而是雙向的成長。”孫良連說，希望自己能成為一束光照亮學生前行，讓他們逐夢前行，心想事成。